我国幼儿园教育质量评价的研究与探索——三地幼儿园教育质量评价研究之一

20世纪中期以来，关于幼儿教育对幼儿个体促进作用的研究向纵深方向发展，幼儿园教育质量、托幼机构环境、师幼关系、幼儿入数、游戏与课程质量等受到越来越多的关注，相关研究也日益增多。研究发现，幼儿教育对幼儿的积极影响取决于其环境与教育质量的高低；高质量的幼儿教育，包括儿童游戏、课程、环境、师幼关系等的精心设计与安排，对幼儿发展的短期和长期效果都非常明显。