| 课程知识的合法性与合法性权力主体--一个社会学的视角 |
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| 引用本文： | 王金娜,冯建军.课程知识的合法性与合法性权力主体--一个社会学的视角[J].教育科学论坛,2006(3):10-13. |
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| 作者姓名： | 王金娜 冯建军 |
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| 作者单位： | 1. 南京师范大学教科院
2. 南京师范大学 |
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| 摘 要： | 课程知识与权力相蕴而生。事实性与有效性构成了课程知识合法性的内在张力。课程知识的事实性受三种知识观的影响:科学理性和经验论知识观影响下的课程知识仅具有知识的事实性而不具有有效性,因此,是不合法的知识,它的权力主体——国家、专家也是不合法的权力主体;而建构主义知识观影响下的课程知识是合法性的知识,它的权力主体——国家、专家、教师、学生都是合法性的权力主体。新课程改革是在建构主义知识观影响下进行的,它的权力主体也是合法的。
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| 关 键 词： | 课程知识 合法性 权利主体 |
On Curriculum Knowledge's Legality and the Power Subject of the Legality--A Sociological Research |
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| Wang Jinna,Feng Jianjun.On Curriculum Knowledge''''s Legality and the Power Subject of the Legality--A Sociological Research[J].Education Science Forum,2006(3):10-13. |
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| Authors: | Wang Jinna Feng Jianjun |
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