幼儿的创造力及其培养

心理学家认为,凡是具有创造性的思想或作品往往有如下几个特点:一是独创性。如一个小女孩将钮扣钉在她所画的图画上,用以代替眼睛,这时,如果班上没有其他孩子采用此法,那么她这张画就是独创的。二是可行性。如有个小孩建议驾驶无形的宇宙飞船,载着看不见的警察去抓强盗,尽管这一想法颇为独特,但实际上不能实现,因而不能算有创造性。如果另一个孩子提出利用放风筝给邻近地区的小伙伴送贺年信,则是可行的。三是变通性,即运用新办法解决老问题。如一个孩子将一块形状不规则的木块嵌入有规则形状的空间里,开始时放不进去,后突然想到应将木块侧身放入另一个大洞里,这就解决了难题。四是凝聚性,即新方法里包含有多种不同的特性。如我们所熟知的“司马光破缸救人”和“曹冲称象”等故事,就是综合多种特性解决复杂问题的例子。