|
|||||
|
|
| 人工智能课程发展的世界图景 | |
| 引用本文： | 肖磊,王宁,张妍洁.人工智能课程发展的世界图景[J].基础教育课程,2023(5):72-80. |
| 作者姓名： | 肖磊 王宁 张妍洁 |
| 作者单位： | 1. 河南大学教育学部;2. 河南大学教育考试与评价研究院;3. 洛阳师范学院教育科学学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般课题“教学转化：指向深度学习的教学论建构”（课题编号：BHA200142）的研究成果； |
| 摘 要： | 2022年2月，联合国教科文组织发布了题为“K-12人工智能课程：政府认可的人工智能课程图景”报告，意在以全球视野从课程开发主体、课程内容组织、课程教学实施、课程评价建议四个方面分析官方认可的人工智能课程发展现状。从世界范围看，人工智能课程的发展尚处于起步阶段，课程发展过程中应处理好政府主导与多方参与的关系、学科立场与素养立场的关系、课程独立与课程融合的关系、课程评价鉴别与育人的关系、课程质量与外部保障的关系，以促进人工智能课程的高质量发展。 |
| 关 键 词： | K-12人工智能课程 课程开发 课程实施 课程评价 |