小学入学适应期学科教学转型的朝阳教研实践

针对当前小学教育在幼小衔接中存在的儿童立场不突出、课程实施不科学、支持系统不健全等问题，北京市朝阳区提出小学入学适应期学科教学转型思路，从结构重组、教学融入、标准赋能、个性支持、机制保障五个方面全面促进转型，同时充分发挥区域教研的力量，促进“幼小衔接”逐渐向“小幼衔接”深化，积极推进构建“小幼衔接”新生态。