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| 星耕园“知·行·美”融合教育劳动课程的分层设计与教学实践 | |
| 引用本文： | 张红飞.星耕园“知·行·美”融合教育劳动课程的分层设计与教学实践[J].知识文库,2024(6):45-48. |
| 作者姓名： | 张红飞 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市萧山区银河实验小学 |
| 摘 要： | <正>星耕园“知·行·美”融合教育课程顺应随班生个体现状，利用“星耕园”便利条件发挥师生及家长资源，结合“知·行·美”三导策略分层次有计划地构建趣学、趣玩实践活动。课程围绕校园星耕园的蔬果认识、种植、测量、采摘以及四季时蔬的膳食研究等活动展开，通过同伴合作、亲子互动，以提升随班生的生活认知水平、生活自理能力，丰富融合教育的新样式。1课程目标1.1为随班生提升自理能力创造条件随班生在“星耕园”课程中能认识日常生活中的蔬果食品；真园体验蔬果种植，学会摘菜、择菜、洗菜、 |