基于数字博物馆的中华优秀传统文化教学：价值、藩篱与实现

数字博物馆立足数字技术层面为中华优秀传统文化教学提供更丰富的教学资源，丰富传统文化教学方式。相较于传统博物馆，数字博物馆的传统文化教学价值凸显于资源价值、交互价值和发展价值三个层面。在教学实践中，由于教学目标导引低效、教学活动组织失衡以及教学评价功能片面的问题，制约了数字博物馆的传统文化教学价值。以清晰的教学目标确保资源价值、创设真实情境激活交互价值和建构多维评价体系实现发展价值，有助于上述问题的解决。