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| 图案基础教学应重视联想和想象造型 | |
| 作者姓名： | 杨素云 |
| 作者单位： | 周口师专美术系 副主任、讲师 |
| 摘 要： | 当今,图案设计“更新换代”的节奏越来越快,而视觉艺术多元化的趋势又使人们在审美上仁者见仁,智者见智。与此相适应,在图案基础教学中,对学生思维能力的培养应提高到和技巧训练同等重要的位置上。通过近几年的教学实践,我认为联想造型和想象造型是开发学生思维能力的最好思路。 过去,我们的图案基础教学多以写生变化为主体,或以它作为造型的唯一途径。遗憾的是,这种创作方法产生的结果往往是僵硬的,缺乏“人情味”的简单图解。这一套的写实再现为基础的经验化和公式化的教学模式,基本上没有超越具象造型的框架,从认识方法上看,即从经验到认识到实践,到再认识,再实践,实质上是一种原始机械反映论的重 |
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