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| 青少年学习困难干预效果的元分析 | |
| 作者单位： | ;1.苏州大学教育学院;2.南京特殊教育师范学院江苏省特殊儿童障碍与干预技术重点实验室;3.华东师范大学学前教育系 |
| 摘 要： | 对国内1994～2019年81项青少年学习困难的干预研究进行了元分析,考察了干预方法、干预周期、干预组织形式等对干预效果的影响.结果发现:国内现有的对学习困难干预即时效应量达到显著的中等到大效果(g=0.520),追踪效应量同样达到显著的中等到大效果(g=0.626);在不同干预方法中,运动干预具有最佳疗效(g=1.288);在各种效果指标中,感觉统合指标上的效应量是最大的;各种干预方法在不同效果指标上有不同的表现,医学干预对认知指标的干预效果最明显,心理干预对感觉统合指标的干预效果最强烈,运动干预对学业指标的干预效果最突出;在干预组织形式方面,团体训练比个体训练效果好;在干预时间方面,总疗程在31～40周、干预次数在21～30次、每次干预时间在30 min以内的干预效果是最好的. |
| 关 键 词： | 青少年 学习困难 干预 元分析 |
Meta-analysis of Intervention Effect of Adolescent Learning Difficulties |
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