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| 例谈“降低难度” | |
| 作者姓名： | 吴伟国 |
| 作者单位： | 上海市闸北区教师进修学院 200070 |
| 摘 要： | 降低难度——为什么要降低?降低什么?怎么降低?不用说,显然有很多需要进一步探讨的地方.在我国的普教圈子里,降低课业难度,常常是与所谓“考试学科”的“知识过深过难”联系起来的,常常含有减轻学生过重学习负担的意思.就一般意义的课堂教学指导活动而言,比如探究、拓展等综合实践类课程的课堂教学指导活动,笔者以为,有些内容,因为诸如教学时间的限制等种种原因,也很需要适当降低一些操作难度,以更好地实现教学目标.从某种意义上说,降低难度,还含有课堂教学设计和指导的策略. |
| 关 键 词： | 降低难度 教学指导 倡议书 考试学科 学生 探究型课程 课堂教学 教学时间 综合实践 教学目标 |
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