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| 积极建构意义 有效使用教材——从意义的建构例谈信息技术教材的有效使用 | |
| 作者姓名： | 蔡建平 |
| 作者单位： | 惠安县教师进修学校; |
| 摘 要： | 有意义的学习必须满足选择相关信息、组织信息和整合信息[1]三个条件,它依赖于在学习中的积极认知加工或知识建构。美国加州大学著名心理学家理查德.梅耶认为,有意义的学习需要认真阅读课本信息,否则,即使某个学生积极开动脑筋,也将一无所获,结果将导致保持不良和迁移不良。[1]诚然,这只是有意义学习的一个方面。如果课本的信息呈现出来的不是正有意 |
| 关 键 词： | 使用教材 信息技术教材 教材文本 引导学生 建构意义 程序设计 学习需要 认知加工 阅读课本 技能 |
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