| 多尔的后现代课程观对我国课程改革的启示 |
| |
| 引用本文： | 蒋己兰.多尔的后现代课程观对我国课程改革的启示[J].当代教育论坛,2005(16):82-83. |
| |
| 作者姓名： | 蒋己兰 |
| |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| |
| 摘 要： | 后现代主义对教育的影响主要表现在教育课程专家将后现代主义的思想观点引入课程理论研究。后现代课程理论以美国路易斯安那州立大学课程与教学系教授、课程理论专家小威廉姆·E·多尔(WilliamE.Doll,Jr.)的《后现代课程观》最引人注目,下面着重阐述多尔的后现代课程观。一、多尔的后现代课程观多尔在其《后现代课程观》中描绘了一幅后现代主义以及基于后现代主义的课程开发范式的图景。多尔首先从科学——神学——生态学而不是美学——文学——政治学的维度对现代范式封闭观的局限性进行了剖析:笛卡尔主义、牛顿主义、博比特模式、泰勒模…
|
Doer s Post-modernism Views on Curriculum and its Inspirations for China's Curriculum Reform |
| |
| Jiang Jilan.Doer s Post-modernism Views on Curriculum and its Inspirations for China's Curriculum Reform[J].Forum on Contemporary Education,2005(16):82-83. |
| |
| Authors: | Jiang Jilan |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
