| 从话语词汇的使用看教育技术学的理论研究 |
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| 引用本文： | 杨开城,张润芝,贺红星.从话语词汇的使用看教育技术学的理论研究[J].中国电化教育,2006(9). |
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| 作者姓名： | 杨开城 张润芝 贺红星 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学,教育技术学院,北京,100875
2. 佛山大学,教育信息技术系,广东,佛山,528000 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目 |
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| 摘 要： | 话语分析是教育技术理论元研究的一种重要方法。话语分析的主要工作,一是确定话语词汇体系,二是探究理论研究的话语逻辑。通过话语分析,本研究得出的结论是:(1)中国教育技术学理论研究细节不够丰富;(2)中国对教育技术理论的独创研究较少;(3)复杂性、学习支架、可选择性等研究被忽略了;(4)建构主义已经成为中国教育技术研究的背景;(5)只有在社会生活中普遍使用的技术进步才可能引发教育技术领域的大发展。
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| 关 键 词： | 话语分析 元研究 教育技术学 |
Some Research on Glossary Used in Educational Technology Theory |
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