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| 新课改下高中数学课堂教师提问和学生自问的研究简 | |
| 引用本文： | 王淑娟,龙开奋.新课改下高中数学课堂教师提问和学生自问的研究简[J].广西教育,2013(44):41-43. |
| 作者姓名： | 王淑娟 龙开奋 |
| 作者单位： | 广西师范大学数学科学学院 |
| 摘 要： | 《普通高中数学课程标准（实验）》明确要求：“提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。”爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新问题，新的可能性，从新的角度看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”研究表明，数学课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主阵地，教师在课堂中以提问的方式巧妙引导，使学生善于自问、提问，有助于学生突破思维定势、提高思维能力，并在内心充满创造、创新的欲望。一、教师提问的意义和原则 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 学生创新意识 教师提问 普通高中 创新能力 课改 数学课程标准 解决问题 |
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