个性阅读教学之心理体验特征及模式建构

个性阅读教学理念已逐渐成为语文阅读教学重要的理论启发和实践导向，自新课标提出“个性化阅读”概念以来，学生个体地位得到了前所未有的重视。然而，对学生“个性自由”的过分强调和推崇，往往又导致了阅读课堂的散漫与阅读目的的失效，以至走入与传统阅读课堂极端相对的另一种尴尬局面。