开展形式多样的活动拓宽习作训练渠道

1.绘画。例如,教师在指导学生写想像作文时,可先出示“小桥、花卉、动物、游人、天空”等词语,让学生根据这些词语借助想像画成图画,然后要求学生将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图景,最后让学生把这幅图景的内容写下来。这些训练使文字与形象配合、画面与习作互补,从而促进了学生创新能力的发展。