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| 高职数学课分层次教学研究与实践 | |
| 作者姓名： | 刘松萍 |
| 作者单位： | 黑龙江广播电视大学基础教学部,黑龙江,哈尔滨,130080 |
| 摘 要： | 分层次教学是在承认学生的个性差异的前提下,以学生为主体,有区别地制定出教学目标和教学内容,提出相应的教学要求,制定出相应的教学进度,变换授课方式,创新成绩考评新机制,使学生在最适合自己的学习环境中得到最大提高的教学模式.它克服了传统教学方法因内容要求、方法一致所带来的种种弊端,从而使各层次学生都能在原有基础上得到最佳发展.高职教学课分层次教学作为高职院校教学改革的切入点,不仅是必要的,而且是可行的. |
| 关 键 词： | 高职数学 分层次教学 研究 高职院校 数学课 层次 教学研究 切入点 教学改革 教学课 发展 最佳 传统教学方法 内容要求 教学模式 学习环境 新机制 成绩考评 创新 授课方式 变换 教学进度 教学要求 |
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