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| 小学数学教学培养策略之四 小学数学操作教学的优化策略 | |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践是学习数学的重要方式。心理学家皮亚杰认为:"思维是从人的动手开始的,切断了动作与思维的联系,思维也就不能得到 |
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