走出探究误区 提高探究实效 |
| |
作者姓名: | 丛海啸 |
| |
作者单位: | 江苏省吴江市震泽中学,江苏,吴江,215200 |
| |
摘 要: | 探究在课堂教学中被广泛运用,对改善学生学习方式、改变教学方法起到积极推动作用。应用中,也不乏存在低效或无效现象。表现为理解上简单化、学术化;应用范围上泛化;过程中教师主导协作缺失;忽视探究结论。针对此现状,我们认为教师应准确理解探究含义,回归生活性和思维性的价值定位;不可忽视教师主导地位;优化探究的环节设计,从而使探究教学顺利地开展。
|
关 键 词: | 探究性学习 低效探究 探究实效 |
本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录! |
|