“预习——导学”有效教学模式研究 |
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引用本文: | 陈林.“预习——导学”有效教学模式研究[J].现代中小学教育,2011(4):16-18. |
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作者姓名: | 陈林 |
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作者单位: | 江苏省宝应县望直港镇中心小学,江苏,宝应,225811 |
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摘 要: | "预习——导学"有效教学模式,是指在学生前置性预习基础上,教师有效为学生释疑解难、与学生交流对话并使学生获得提升的课堂教学模式。本模式基于对"有效教学"是"生本教学""艺术教学"的深刻理解,基于对马克思个性自由理论、苏霍姆林斯基获取知识和研究型学习法的观点、蒙台梭利的儿童观在实践中的运用。本模式拟在以"预习"为核心,让课堂成为孩子有所准备的课堂,在已有知识和经验的基础上进一步提升自己,为下一堂课作准备。操作流程规范灵活,评价体系完备开放,摆正了教材的地位,凸显了人的价值,使课堂真正拥有"实效"。
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关 键 词: | 预习 导学 有效教学 教学模式 |
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