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| 如何有效地引导学生进行数学思考 | |
| 作者姓名： | 史息良 李文伟 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市新芳小学，江苏省宜兴市新芳小学 |
| 摘 要： | 数学是思维的体操,数学思维是数学课堂教学的重要文化特征,是数学学科教育与其他学科教育的本质区别。在课程改革的起始阶段,许多教师曾一度追求热闹的形式化课堂,数学课变成了活动课,数学课变成了劳技课,数学课变成了思想品德课……而这样做的结果是降低甚至忽略了数学思考的含量。我们不否认学生的数学学习需要游戏、操作、讨论等活动,但我们更应注重数学教学的本质——引导学生进行数学思考。一、问题情景的创设要能有效地唤醒学生的数学思考在教学内容的引入环节,我们都认同创设问题情景的做法。但一个好的问题情景,不能只是一件“漂亮… |
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