如何关注学生的心理健康

2011年版义务教育阶段《英语课程标准》（以下简称《标准》）中明确提出总目标是培养学生的综合语言运用能力。而这个能力的形成必须建立在语言技能、情感态度等方面，笔者通过近几年的教学实践发现，很多学生学不好英语不是因为生理原因，而是因为产生了不健康的心理，《标准》在课程目标一章中也提出：“积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。”因此，学生是否具有健康的心理和积极的情感态度与语言学习有很大关系。教师在教学过程中要以教学为主线，同时在这个过程中有意识地关注学生心理变化，潜移默化地浸透心理健康教育，帮助学生克服学习中可能出现的消极情感。