让学生经历数学知识的形成过程

审视平常的数学教学活动，很多时候我们容易走上精讲多练，力求熟练掌握的路子，很少在知识的形成过程中大花工夫。其实让学生经历知识的形成过程具有同样重要的价值，学生需要的不仅仅是知识本身，还有获取知识方法的亲身体验。