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小学数学课堂教学中如何进行有效提问
作者姓名:
邱传水
作者单位:
新泰市石莱镇中心小学
摘 要:
一、课堂提问的主要误区(一)强调数量,忽略质量重数量而轻质量,是当前小学数学课堂提问的主要误区。在课堂教学过程中,教师经常进行课堂提问,许多老师认为提问越多,越能启发学生,不提问或少提问就是灌输,等同于"填鸭"式教学。但是,这样强调数量,忽略质量的课堂提问实际效果却并不理想,主要问题在于提问目的性不足,不注重提问的艺术性。很多教师在课堂上
关 键 词:
课堂教学
小学数学课
有效提问
课堂气氛
教学知识
认知结构
思考时间
人的评价
兴趣点
思考空间
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