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杂志ISSN号
学会控制
作者姓名:
黄文庆
摘 要:
在语文教学中,教师往往出于对“知识贫乏”、“语言寒伧”、“茶壶的饺子倒不出”等指责的逃避,而进入另一极的误区:认为教师在授课时应调动自己所有的知识库存,尽可能多地向学生灌输知识;应始终保持课堂的热烈气氛,在学生对老师的极端崇拜中,高效率地掌握知识技能,开发智力,形成能力。其实,这种做法常常事与愿违,欲速不达。
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