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| 训练对3～4岁儿童心理理论发展的影响 | |
| 引用本文： | 王丽.训练对3～4岁儿童心理理论发展的影响[J].幼儿教育,2010(1). |
| 作者姓名： | 王丽 |
| 作者单位： | 内江师范学院教育科学学院,内江,641112 |
| 摘 要： | 本研究旨在通过实验验证训练对于儿童心理理论的发展是否具有促进作用.研究者选取了3～4岁儿童共122名,通过错误信念任务和语言控制任务,筛选出59名被试参加实验,并将被试按年龄、性别平均分配到三个组:故事组、信念组和控制组,分别进行不同的训练.研究结果显示,适当的训练对儿童心理理论能力的发展具有明显的促进作用,且训练效应具有长期性;4岁儿童的训练效果显著优于3岁儿童. |
| 关 键 词： | 心理理论 3～4岁儿童 训练 |
Influence of Training upon 3-4-Year-01d Children's Development of Theory of Mind |
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