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| “问题场”——展现学生的质疑和创见——剖析“百分数意义”教学片断 | |
| 引用本文： | 闵爱红.“问题场”——展现学生的质疑和创见——剖析“百分数意义”教学片断[J].小学教学参考,2006(Z5). |
| 作者姓名： | 闵爱红 |
| 作者单位： | 江苏苏州市工业园区第二实验小学 215000 |
| 摘 要： | “问题场”是指数学教师为学生创设多样的实际情境,激励学生独立探索,促使他们能够提出一定数量的、高质量的问题,从而培养学生多向思维的意识,展现学生质疑和创见的精彩瞬间。下面,就以“百分数意义”的教学片断为例进行探讨。片断一:导入老师这里有两瓶橙汁饮料(出示两瓶橙汁),你们知道哪一瓶橙汁的浓度淡一点吗?(学生边观察边猜测)这时,有一位学生提出:“老师,把橙汁瓶子上的商标给我们看一下,我们就能准确判断出哪瓶橙汁的浓度淡一点了。”结果,两位学生分别找出一瓶浓度为95%的橙汁,另一瓶浓度为60%的橙汁。学生同时判断60%的橙汁浓度… |
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