论课堂教学互动中存在的几个误区 |
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引用本文: | 吴晋,董柏林.论课堂教学互动中存在的几个误区[J].现代中小学教育,2007(3):22-24. |
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作者姓名: | 吴晋 董柏林 |
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作者单位: | 南京师范大学教育科学学院,江苏,南京,210097 |
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摘 要: | 新课程改革积极倡导课堂教学互动,凸显学生的主动性与主体性,强调师生交流与对话及教学的动态生成。然而在现实中,由于种种原因,课堂教学互动被异化并走进了误区,影响了新课程改革的贯彻和落实。具体表现为:片面强调“动”的互动,面向部分学生的缺场的互动,以知识教育为中心不和谐的互动。教师应通过提升自己的自身素养和专业化水平,坚决摒弃那些不真实、不平等、不和谐的教学互动,恢复课堂教学互动的本来面目,构建符合新课程理念的有效互动,切实促进每一位学生的和谐发展。
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关 键 词: | 课程改革 课堂教学 互动 误区 |
文章编号: | 24155653 |
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