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| 高中生数学“懂而不会”的成因及对策 | |
| 引用本文： | 王丽君.高中生数学“懂而不会”的成因及对策[J].中国数学教育（高中版）,2014(20). |
| 作者姓名： | 王丽君 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市丰惠中学; |
| 摘 要： | "懂而不会"是目前高中数学教与学中存在的一个普遍的问题.究其成因,主要是:似懂非懂,知其形,不知其意;不懂装懂,仿其形,不知创造;懵懵懂懂,会表象,不知本质.针对这些成因,对策是转变观念,明确主体,体验生成,感悟过程. |
| 关 键 词： | 懂而不会 成因 对策 |
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