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高中生数学“懂而不会”的成因及对策
作者姓名:
王丽君
作者单位:
浙江省绍兴市丰惠中学;
摘 要:
"懂而不会"是目前高中数学教与学中存在的一个普遍的问题.究其成因,主要是:似懂非懂,知其形,不知其意;不懂装懂,仿其形,不知创造;懵懵懂懂,会表象,不知本质.针对这些成因,对策是转变观念,明确主体,体验生成,感悟过程.
关 键 词:
懂而不会
成因
对策
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