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| 注重变式教学 促进思维发展——“最大面积是多少”教学设计 | |
| 引用本文： | 周静.注重变式教学 促进思维发展——“最大面积是多少”教学设计[J].中国数学教育（高中版）,2014(17). |
| 作者姓名： | 周静 |
| 作者单位： | 湖北省宜昌市西陵区教育科学研究院; |
| 摘 要： | "变式教学"是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征、改变问题的条件或结论、转换问题的形式或内容,有意识、有目的地引导学生从"变"的现象中发现"不变"的本质,从"不变"的本质中探究"变"的规律的一种教学方式.利用变式教学,可以帮助学生在解答问题的过程中寻找并总结解决类似问题的思路、方法,培养学生独立分析和解决问题的能力,培养学生灵活、深刻、广阔、发散的数学思维能力,以及大胆创新、勇于探索的精神,从而真正把学生能力的培养落到实处. |
| 关 键 词： | 变式教学 教学设计 最大面积 |
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