“过程树”模型在课堂评价中的研究和实践

课堂评价是教学评价的一个重要环节,也是教学管理的基本内容。但由于目前国内社会发展和教育体制下存在的一系列问题,导致客观公正地开展课堂评价并获得真实有价值的评价结果存在困难,并成为当前急切需要解决的一个现实课题。本文提出并建立了一个基于"过程树"的课堂评价与度量模型,给出了一套明确的、切实可行的课堂评价方法和评价标准,并进行了初步的实践验证,针对实施过程中可能存在的若干问题,进行了分析和探讨。