克服“局限”与“失察”的对策

<正>教改已十年,习作教学质量仍旧不尽如人意。小学作文教学面临哪些困境?有无较为有效的应对策略呢?笔者结合自身有限的教学经验,说说自己粗浅的看法。困境一:学生局限(一)语言文字积累欠缺,拙于表达由于各种原因,虽然学校和家长不遗余力地一再鼓励、要求学生增加课内外阅读,但学生仍旧普遍阅读量有限,尤其是规范的,能够化为习作原材料的文字范本。由此导致习作时错字连篇词汇少,词不达意语病多;叙事颠三倒四,状