编写数学童话需“量体裁衣”

<正>布鲁纳说:最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。如何让童话在数学课堂中发挥其应有的作用,笔者认为,编写适合儿童"口味"的童话是关键。传统的童话故事和学生的生活有一定的距离,并且和教材的融合也有一定的困难,因此,要想在课堂中用好童话,需要教师有着灵活地编写童话故事的能力。数学童话具有明显的学科特点,编写童话时应该把"视角"投放到以下几个方面。