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| 呼唤学理常识和实践反思的文言文教学——兼说《指向致用的文言文教学》之偏误 | |
| 引用本文： | 沈坤林.呼唤学理常识和实践反思的文言文教学——兼说《指向致用的文言文教学》之偏误[J].中国小学语文教学论坛,2006(15). |
| 作者姓名： | 沈坤林 |
| 作者单位： | 浙江桐乡市一中 314500 |
| 摘 要： | 《语文教学通讯·高中刊》2006年第1期刊登了耳东、章楚祥两位老师的《指向致用的文言文教学》一文(以下简称《指向》),笔者以为有多处偏误。偏误之一没有弄清“什么是文言文”作为一线教师,我们不必摆起做学问的架子,但是,我们在讨论问题的过程中,对于“什么是文言文”这样的常识还是应该具备的。这样,我们才能弄清现实中的问题有哪些,才能思考解决问题的途径。《指向》在论述过程中,主要的例子有:“譬如,《孙子兵法》《三国演义》等古典名著广为日本人所喜爱和推崇,成为他们经营管理的必读书目;再如,今人成君忆借《三国演义》的旧瓶创编出… |
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