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| 通过模型建构打造生物高效课堂 | |
| 引用本文： | 陈莎莎,李洪育.通过模型建构打造生物高效课堂[J].中学生物学,2014,30(9). |
| 作者姓名： | 陈莎莎 李洪育 |
| 作者单位： | 江苏省沭阳高级中学 江苏宿迁 223600 |
| 摘 要： | 人教版高中生物必修1教材对模型的定义是:“模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具体的实物或其他形象化的手段,有的则通过抽象的形式来表达”.《美国国家科学教育标准》中的表述是:“模型是与真实物体、单一事件或一类事物对应的而且具有解释力的试探性体系或结构”.关于模型的形式或种类,不同论著中的说法有所不同,人教版教材中将模型分成物理模型、概念模型、数学模型三种形式. |