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| 略论后现代知识观对教育研究的正向影响 | |
| 引用本文： | 吴振东.略论后现代知识观对教育研究的正向影响[J].当代教育科学,2005(11):11-13. |
| 作者姓名： | 吴振东 |
| 作者单位： | 福建泉州幼儿师范学校 高级讲师，教育硕士 |
| 摘 要： | 后现代知识观认为知识具有“不确定性”、“情境性”、“个体性”、“建构性”、“价值性”和“多样性”等特征。后现代知识观对教育研究的正向影响主要表现在四个方面，即研究方法多元化、研究人员群体化、研究场所情境化和研究问题本土化。 |
| 关 键 词： | 后现代主义 知识观 教育研究 研究方法 行动研究 |
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