阅读障碍之浅论 |
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引用本文: | 王小东,隋雪.阅读障碍之浅论[J].辽宁教育,2007(4):11-12. |
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作者姓名: | 王小东 隋雪 |
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摘 要: | 很多家长反映。孩子在入学前一切正常。有些甚至可以自己动手制作一些小东西,可没想到上学后却出现了严重的学习困难。产生阅读与记字困难,不仅拼音学不好,而且学过的字很快就忘记:阅读时读不成句子,增字减字,读文章时给人的感觉是在读字.读后不知意思;做数学应用题时,由于不认得的字太多不理解题意,而不能解题,必须要家长给读题。经研究者测试发现,这一类儿童的阅读能力和识字量水平落后于正常儿童1-2个年级水平.也就是说.一个三年级儿童的阅读水平只相当于一年级儿童的阅读水平。一心理学上把这种儿童称作阅读障碍儿童。患有阅读障碍的儿童在5%-10%左右。有阅读障碍的儿童得不到人们的理解,往往还受到不公正的批评。久而久之.这些孩子变得自卑和自弃,产生严重的身心健康问题。
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关 键 词: | 阅读障碍 正常儿童 阅读水平 数学应用题 动手制作 学习困难 阅读能力 健康问题 |
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