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| 幼儿园综合教学的心理基础及实施建议 | |
| 引用本文： | 刘惠英.幼儿园综合教学的心理基础及实施建议[J].幼儿教育,1989(2). |
| 作者姓名： | 刘惠英 |
| 摘 要： | 幼儿园教学历来被认为是启蒙,是为入小学做准备的非系统的教学。用现代教育观、人才观来衡量这一观点,它不免有片面、狭窄之处。幼教界的同行为了探求一条从当前实际出发的、能促进幼儿在体智德美及知情意行诸方面全面发展的有效途径,采用了综合教学的形式。综合教学虽然还有待从理论上和在实践中加以完善,但它对改变幼儿园分科教学存在的弊端无疑是有益的。在此,笔者试从心理学角度来探讨其理论基础,并提出实施建议。综合教学,即是教学内容、教学手段、教学过程的综合。“综合”是指将顺应教育诸因素之间相互联系、交互作用的客观规律组成一个有机整体,使各因素在交叉作 |
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