高中生元素化合物知识学习的“简单认知”研究

利用测验法及问卷访谈方法,探讨学生在元素化合物知识的"简单认知"上存在的规律,以及学优生、学中生和学困生在元素化合物基础知识的认知上存在的差异及其主要原因。并从教学的角度,对元素化合物知识的教学提出了一些建议,旨在为高中阶段元素化合物知识的教学提供借鉴与参考。