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| 我国农科类院校通识教育:回顾与展望 | |
| 作者单位： | ;1.吉林农业大学高等教育研究所 |
| 摘 要： | 自1995年高校开展文化素质教育试点工作至今已有20余年,目前以国外及我国港台知名高校为范本,结合中国国情和校情,我国农科类院校的通识教育实践主要呈现出以下发展趋势:转变教育理念,适应现代农业发展需要;加强通识课程建设,完善学生知识结构;改革人才培养模式,搭建创新型人才培养桥梁;开展第二课堂等。在改革实践中,我们也面临着"各自表述"的通识教育定义、通识课程质量差、通识教育中心定位不明等问题。因此,通识教育要想走出困境,还须在教育理念、课程的"系统化、规范化、核心化、精品化"建设、突出办学特色等方面有所创新。 |
| 关 键 词： | 通识教育 通识课程 人才培养模式 |
General Education in Agricultural Colleges and Universities in China:Review and Expectation |
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