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数学教材研究:范式的角度
作者单位:
;1.西北师范大学教育学院;2.酒泉第四中学
摘 要:
数学教材研究不断受到国内外学者的关注,但是数学教材研究仍然在哲学基础、理论框架、研究方法方面缺乏规范,国内外学者对于基础教育课程的数学教材进行了内容研究、难度研究、比较研究,取得了很大的进步。在已有数学教材研究的基础上,阐述从教材研究的哲学基础、理论框架、研究方法等方面形成数学教材研究的范式。
关 键 词:
数学教材
科学方法
研究范式
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