广州市高中校长课程领导现状与对策 |
| |
作者单位: | ;1.广州市教育研究院 |
| |
摘 要: | 普通高中校长课程领导态度、领导能力和实际领导行为表现为眼高手低;校长强于引领教师专业发展和推动课程实施与评价,但在构建愿景和课程目标以及提供支持性工作环境方面不足;校长课程领导面临的困难主要是自身因素和学校情境因素。校长应增强课程规划意识,提高课程评价能力和拓展资源提供支持性环境;教育行政部门应适度控制学校规模,有针对性地开展区域校长培养和为校长发展提供支持性环境。
|
关 键 词: | 高中校长 课程领导 领导态度 领导能力 领导行为 |
|
|