高职院校学生参与校企合作收获了什么——基于扎根理论的分析 |
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引用本文: | 冉云芳,徐灵波,顾德仁.高职院校学生参与校企合作收获了什么——基于扎根理论的分析[J].教育发展研究,2023(7):46-52. |
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作者姓名: | 冉云芳 徐灵波 顾德仁 |
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作者单位: | 1. 苏州大学教育学院;2. 常熟理工学院智能电梯产业学院;3. 苏州远志科技有限公司 |
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基金项目: | 全国教育科学“十三五”规划2020年度课题“我国民办高等教育集团的基本特征与关键问题研究”(BGA200058)的部分成果; |
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摘 要: | 基于高职院校学生群体的扎根理论分析,透视其参与收获的结构维度与内在要素,进而勾勒出高职院校学生参与校企合作收益模型。文本通过对“涵养班”18位学生的学习日志及访谈资料进行三级编码,梳理出学生参与校企合作收益的五个结构维度,分别是通用能力、专业能力、领导能力、社会与情感能力、价值实现,并呈现出学生参与校企合作收益的主要“故事线”:经校企合作全方位培养,学生在通用能力、专业能力和领导能力方面实现螺旋式递增,同时社会与情感能力得以培养提升,并作为重要的中介变量,促使学生最终的价值实现。校企合作实践中,可发挥企业在教学中的主体作用,提高学生的专业能力;建立有效的师生合作沟通机制,注重学生通用能力和社会与情感能力的培养;激发企业资源投入,充分发挥行业的育人作用。
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关 键 词: | 高职院校 校企合作 扎根理论 学生 收益 |
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