在“身份本位”和“优绩本位”之间——学校单位转型背景下的大学教师评价路向探究

在学校单位转型背景下，大学教师评价路向因时而动、因势而动，大体发生了从“身份本位”到“优绩本位”的路向转变。计划经济时期，单位作为社会体制渗透到大学组织运行的各个方面，教师评价路向主要关注的是“身份”。市场经济时期，单位作为社会现象仍旧影响着大学组织运行的主要方面，教师评价路向主要关注的是“优绩”。“身份本位”和“优绩本位”路向本就各有其后果，而单位转型使得两种评价路向叠加，这亦会引发新的后果。要避免三方面的负性后果，其基础在于让行政权力突出保底功能和把评优功能交给学术共同体。大学教师评价路向需要重构，这关系到大学的未来。