幼儿工程思维启蒙活动的实践与思考——以幼儿户外“运玩具”游戏探索为例

工程思维是STEM教育理念的核心。文章以幼儿户外“运玩具”游戏为例，通过创设情境、调查探索、设计实施、评价交流四个步骤，初步形成了幼儿工程活动实施路径，为后期幼儿工程活动的开展和推广打下基础。在完整的工程活动中，幼儿工程思维得到了启蒙。文章为幼儿教育工作者提供了一种新的思路和方法，用工程思维开展活动，培养幼儿自主探究、解决问题的能力，提高幼儿的综合素养和竞争力。