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| 知其然，更要知其所以然——对两节线性规划课的思考 | |
| 引用本文： | 崔竞.知其然，更要知其所以然——对两节线性规划课的思考[J].中学数学教学参考,2010(8):14-16. |
| 作者姓名： | 崔竞 |
| 作者单位： | 南京师范大学数学科学学院 |
| 摘 要： | 信息技术让我们“知其然”，数学的推理思考则让我们“知其所以然”，而后者正是数学教学的目标追求． |
| 关 键 词： | 线性规划 数学教学 信息技术 目标追求 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |
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