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| 多给机会 多给方法 | |
| 引用本文： | 肖浩铭.多给机会 多给方法[J].湖南教育,2000(20). |
| 作者姓名： | 肖浩铭 |
| 作者单位： | 深圳市新港小学 |
| 摘 要： | 谈及现代教育教学的弊端，有不少意见是针对教育制度、教材编写和考试指挥棒的。应该承认教材和考试固然有很大的缺陷，但更重要的是教育观念没有转变。 从教学的情况来看，填鸭式教学、启发式教学似乎都超越不了不同程度的以教为主，学生处于非常被动且几乎没有创新意识的境地。“结论式”的教材、“告诉式”的教学，不同程度地反映了重知识、重结论、轻方法、轻能力的倾向，学生几乎没有自我的空间。如果把教法目标定位于启发，即使是启发 (当然绝不能全盘否定启发的功能 )，学生仍习惯于在教师设计的“道”上行走。对于小学生而言，… |
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