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| 让作业成为学习的动力 | |
| 引用本文： | 唐甜.让作业成为学习的动力[J].湖南教育,2000(21). |
| 作者姓名： | 唐甜 |
| 作者单位： | 津市保河堤镇完小 |
| 摘 要： | 美术作业是一种饱含情感的创造性活动产品，具有鲜明生动的个性。学生作业中反映出来的美术技能的不平衡应视为一种合理的差异。如果教师仅仅用枯燥冰冷的分数来衡量，那么就会浇灭了学生创造的火花，折断了学生想象的翅膀。我们应让作业成为学生学习的动力。 评语鼓励法。在作业里，针对学生的学习态度，知识能力的掌握程度等，我会适时的写上一些简短的评语，如“作业很有进步”、“线条流畅、画面整洁”、“意境很美、继续努力”等鼓励性语言。这样使每位同学都受到鼓舞。 实物奖励法。一些小学生对分数的概念比较淡薄，但如果教… |
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