|
|||||
|
|
| 谈专业课课堂教学评价 | |
| 引用本文： | 顾大吕.谈专业课课堂教学评价[J].中国职业技术教育,1999,15(11):30-31. |
| 作者姓名： | 顾大吕 |
| 作者单位： | 江苏省江宁县教育委员会教研室 |
| 摘 要： | 笔者在实践中深切体会到，评判一节文化课质量的高下，在许多情况下可以借鉴和参照普高的模式，但是用不变的标准去衡量职业学校的专业课（含专业基础课坝摊免有失偏颇。这是因为，专业课与文化课相比，有其自身的许多特点。１．知识点繁杂和零乱这是从专业课教材的编排角度而言的。与文化课教材相比，在一门专业课程中，有多种学科的知识彼此交叉，互相混杂。以机械类某些课程为例，机械制图中有公差配合和互换性的内容，工程力学中又融入不少机械基础的知识，而且彼此缺乏有机的衔接和互补。教师在某门课程的教学中，经常要停下来补充一下… |
| 关 键 词： | 专业课 课堂教学 评价 职业技术教育 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |